1.如何对教师授课质量进行评价?

2.教育科学研究的发端是

3.教育行政机关(名词解释)

4.个体与环境相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（　）

5.家庭中哪些因素对教育产生影响?

6.教学具有多种形态，是_____________________的统一。

7.就智力而言，男性不占优势的方面是()

8.人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的()。

9.有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗?运用所学原理进行分析。

10.在实施教学评价时，相对标准对应的评价方式是（）

11.认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。（　）

12.团的各级领导组织由团领导任命产生。．（）

13.下列说法错误的是()。

14.学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值。（　）

15.教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是（　）

16.控制加工是（）

17.为什么教育要以人为本？你认为在教育过程中应如何体现以人为本？

18.1993年，中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》，正式将“两基”作为新的奋斗目标，开始了普及义务教育的第二次跳跃，其中“两基”指的是（）。

19.中小学体育的主要任务有(　)

20.有一个经典的实验，先让小学三四五年级的儿童做一种滚木球游戏，作为奖励，他们在游戏中得到现金奖券。然后，把这些儿童分成四组，每一组有一个实验者助手扮的榜样参与。第一组儿童和一个自私的榜样一起玩，这个榜样像儿童宣传要把好的东西留给自己，不必去救济他人，同时也带头不把得到的金奖捐献出来。第二组儿童和一个好心肠的榜样一起玩，这个榜样向儿童宣传得到的好东西还要想到别人，并且带头把得到的兑换券捐献出来。第三组儿童和一个言行不一的榜样一起玩，这个榜样宣传说人人都该为自己考虑，实际上确把兑奖卷放入捐献箱，第四组儿童的榜样要把得到的兑换券捐献出去，实际上确只说不做，实验证明，第三、二组的同学捐献的兑换券比第一、四组捐献兑换券的儿童多。（1）这个实验说明了什么？（2）从理论与实践结合的角度谈谈你的认识。