1.教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的()。

2.小刚为某校高一的学生，今年15岁，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。“要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行无记名投票表决，给小刚带来很大的精神压力。他再也不肯到学校读书了。小刚的父母觉得他继续上学也不会有前途，就送他到一家商场当服务员。小刚在当服务员期间，结识了一些不良青年，学会了吸烟、喝酒、赌博，而且小偷小摸，曾偷了同事少量钱财，受到了商场的警告。9月份的某天晚上，他竟入户盗窃，因数额较大，触犯了刑法，在逮捕归案时，公安人员不开警车，不穿警服，不扩大知情面，对小刚进行了不公开的审问。阅读案例．回答问题：(1)材料中哪些人的行为分别违反了《未成年人保护法》的哪些规定?(2)材料中哪些人的行为符合《未成年人保护法》的哪些规定?(3)小刚的变化给我们什么启示?

3.教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。（）

4.衡量一个班级是否是集体，关键是要看（　）

5.教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。（）

6.简述素质教育的基本思想

7.遗传素质是人身心发展的(　)

8.外铄论者一般强调__________、__________、__________。其典型代表之一是美国的行为主义心理学家__________。

9.我国中学德育的重点具体应当包括（）。[2,

10.教育目的与培养目标之间是____的关系。

11.班主任的职权影响力与个性影响力是对立的。()

12.提出“最近发展区”概念的是()

13.我国教育目的的理论基础是（　）。

14.为什么教育要以人为本？你认为在教育过程中应如何体现以人为本？

15.教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。（　）

16.根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和(　)

17.在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是()。

18.被称为“课程评价之父”的教育家是(　)

19.决定教育事业领导权的是()

20.少年期所表现出的总体性阶段特征是（）。