A. 差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上~||~教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去~||~对差生回答问题出错的时候，少直接批评~||~差生回答问题的时候，经常没等其说完

A. 前摄抑制~||~倒摄抑制~||~双重抑制~||~多重抑制

A. 传授新知识的启发谈话~||~巩固检查以往知识的复习谈话~||~在参观、实习或实验前后进行的指导性和总结性谈话~||~找同学进行思想教育的谈话

A. 评价学校的办学方向~||~指明受教育者的发展方向~||~检查学生的学习质量~||~教育方法的选择~||~评价教师的教学质量

A. 智力技能~||~思维品质~||~思维程序~||~能力或特性

A. 改过自新的意向~||~醒悟~||~反复~||~转变

A. 信度~||~效度~||~区分度~||~难度

A. 儿童利益最佳原则~||~尊重儿童尊严原则~||~尊重儿童观点与意见原则~||~无歧视原则~||~保护儿童原则

A. 示范性说课~||~研讨性说课~||~评比性说课~||~检查性说课

A. 社会本位价值取向~||~个人本位价值取向~||~马克思主义的人的全面发展学说~||~政治本位价值取向

A. 循序渐进~||~因材施教~||~教学相长~||~防微杜渐

A. 讲演法~||~探究的方法~||~直观的方法~||~实习的方法