1.提高问题解决能力的教学

2.提出“人力资本”理论的学者是(　)

3.根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）

4.某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

5.注意拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习，这样的课程称之为（）

6.确保讲授质量的首要条件是【】

7.来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（）

8.被称为“进入信息社会的通行证”，是信息社会每个人赖以生存、生活、学习的基本能力是【】

9.“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话反映的是（）。

10.试述教师要充当哪些社会角色?

11.按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。（　）

12.美国掀起“教师专业化”的改革浪潮是在

13.1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。（）

14.简述我国教育目的的实现的策略

15.在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种?()

16.教育与社会的功能性关系。

17.前苏联教育家马卡连柯提出的：“平行教育影响”原则是指：（）

18.班主任班级管理的内容有哪些？

19.实验法的主要特点是（）。

20.技能是一种合乎法则的习惯动作。（）