1.下面的（）不属于建构主义教学模式。

2.现代教学方法改革与发展有哪些基本特点?

3.深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。（）

4.教育需要由浅入深，由简单到复杂。由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有

5.教育民主思想和建构主义学习理论的兴起，对教师角色发起了根本挑战，要求教师角色从边缘到中心的转变。

6.教师职业角色形成的最后阶段是()

7.（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。

8.听、说、读、写字是英语教学生手段，不是目的。

9.“学习的本质在于在头脑中主动形成认知结构”这一观点是心理学家（）最早提出来的。

10.道德讨论中“引入提问”的策略是澄清与总结。（）

11.对黑猩猩做“顿悟实验”的是科勒。（）

12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于中国古代的()

13.教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。（　）

14.教育的本体功能之一是（）。

15.幼儿园教学活动中数学科目的组织形式多采用（）。

16.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是

17.阅读下列材料，回答问题。某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文…‘谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。方案提出以后，教师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的教师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。问题：结合新课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。

18.儿童最早发展的是身体的中部动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作，这表明儿童动作发展遵循了（）。

19.简述科技革新制约学校课程变革的主要表现。

20.人的身心发展的源泉和动力在于()。