1.简述培养创造力的途径和方法。

2.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、______的内驱力和附属的内驱力。

3.美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和（）。

4.根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（　）

5.元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识及调控。

6.品德的心理结构包括()。

7.通常所说的“举一反三”属于（）。

8.下面属于程序性知识的有()。

9.简述智力技能的培养方法。

10.学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。()

11.马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中()

12.20世纪60年代初，由（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进

13.受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）。

14.简述教育心理学的研究内容。

15.简述因材施教的原则和策略。

16.抑郁症的主要特征是持久的（　）。

17.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。

18.学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案是()

19.从（）人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。

20.可以把图式看成概念，因为它们都反映事物的共同属性。()