1.课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念，具体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整合；（）；个人和社会的整合。

2.美国教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素，20世纪60年代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。

3.结合教学实际论述布鲁纳的教学观。

4.按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）

5.评价教学结果最客观和可靠的标准是（）。

6.完形顿悟学说认为，学习的实质是在主体内部构造_________。

7.心理学之父是()。

8.世界上最著名的智力量表最初是由法国人__________和西蒙于1905年编制的。

9.早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用。()

10.为什么说教育相对独立于生产力的发展水平？

11.皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。（）

12.某学生为提高复习效率，主动将所学概念进行分类整理和比较，这一学习策略属于________策略。

13.离差智商

14.小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他的印象不好，教师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。 请分析小林现状的危害，并提出改进意见。

15.在编制课程表时，应安排在下午的课程包括（　）

16.论述布鲁纳认知发现学习理论的主要内容。

17.学习动机的基本结构包括()。

18.以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是

19.定向性与顺序性是指在正常条件下，心理的发展总是遵循一定模式，具有一定__________和__________。

20.先前所学的信息对后面所学的信息的干扰叫做__________。后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做__________。