1.提出需要层次理论的心理学家是（　）。

2.心理现象分为()。

3.为什么说创新能力不仅是一种智力能力，更是一种人格特征，是一种精神状态？

4.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()

5.根据一周内和一天内学习效率的变化，安排学习活动，这样可以（）。

6.简述教师的学科专业素养的构成。

7.把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是()

8.在没有外界控制的条件下，个体有意无意地仿效他人行为举止而引起与之相同或相似的行为是()。

9.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）

10.心智技能的对象具有()。

11.简述影响学生人格发展的主要社会因素。

12.干扰说（暂时性遗忘）：遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致；支持干扰理论的实验是__________和__________。倒摄抑制就是后继学习的材料对先前学习的材料的干扰作用；前摄抑制就是先前学习的材料对后继学习的材料的干扰作用。

13.心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【】

14.品德形成的标志是（）

15.希望期末考试取得好成绩，力求得到本学期的奖学金，属于()。

16.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在年。（）

17.举例说明如何，可培养学生的智，技能。

18.学与教的过程中传递的主要信息是()。

19.我国第一本《教育心理学》教科书的作者是（）

20.分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。