1.()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

2.一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（　）。

3.学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）

4.分析教学任务主要涉及三个方面：确定学生原有基础、分析使能目标和____。

5.提出最近发展区理论的心理学家是()。

6.完形顿悟学说认为，学习的实质是在主体内部构造_________。

7.根据反映活动的形式不同，“菱形的两条对角线互相垂直”的知识属于（　）。

8.简述教学目标的选择标准。

9.课程的组织方式或设计课程的种类指的是

10.瞬时记忆的贮存时间大约为()。

11.创造性具有流畅性、变通性和_________的特征。

12.在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。()

13.小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）。

14.定势是指先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。

15.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。()

16.根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（）

17.学生最主要的权利是

18.品德心理结构中，最具有动力色彩的成分是()。

19.道德两难故事法是()的实验研究中运用的一种方法。

20.奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（　）