1.以“教育的多元化”是为教育特征的是

2.简述因材施教的运用原则。

3.有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是()。

4.班级规模越大，学生的平均成绩便越差。()

5.信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（）不是国家层面所需做的工作

6.面对问题情境。不墨守陈规，随机应变，触类旁通的是()

7.学习策略的核心是（）

8.结构—定向教学理论的提出者是

9.形式训练的代表人物是_________。

10.组织策略属于（）。

11.苛勒的学习理论称为_________。

12.热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其他能力相应就会有所提高。就像运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。 历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

13.以下说法中，错误的是()。

14.人的认知方式有优劣好坏之分。()

15.学习过程中，学习者经常通过做笔记的方式帮助学习，这种学习策略属于()，

16.教学过程中的测量，主要借助的方法是【】

17.在解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫___。

18.程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述，只能借助于某种______间接推测其存在的知识。

19.20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

20.心理学作为一门独立的科学诞生于()年。