1.高中生自我意识中的独立意识逐渐增强。已经能够将自我分成“理想自我”和“现实自我”。

2.人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是()

3.1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一部以“教育心理学”命名的专著。

4.20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

5.个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）。

6.新的学习需要可以通过两条途径来形成，其中，主要考虑如何使学生原有的学习需要得到满足，这种做法利用的途径是()

7.学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。()

8.道德两难故事法的创始人是()。

9.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（）。

10.什么是课程设计，其意义如何？

11.学校之间，班级之间和小组之间的竞争属于_________。

12.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

13.根据问题的组织程度不同可以把问题分为()。

14.组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。()

15.人的身心进展

16.皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于【　】

17.简述注意与意识的关系。

18.举例说明如何，可培养学生的智，技能。

19.简述教学设计的内容和程序。

20.教师()的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。