1.元认知研究的代表人物是

2.简述认知—结构主义的教学原则。

3.采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是()。

4.论述培养学生创造力的一般技巧和具体技巧。

5.奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有

6.作为教师，你认为应该怎样做?（）[不定项选择题

7.小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级。然而进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这给小明的打击不小。从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。问题：(1)小明的这种状况属于什么心理现象?造成这一问题的原因是什么?(2)如何帮助小明摆脱困境?

8.人本主义学者认为学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程，与“自我”的形成无关。

9.简述正式学生群体和非正式学生群体。

10.古希腊______教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。

11.教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称之为 。

12.如何通过有效教学促进迁徙？

13.王新是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功e每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?

14.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（　）年。

15.在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是()。

16.下述属于孔子主张的是

17.初中二年级的学生属于()。

18.学与教相互作用的过程是—个系统过程，它由—些子系统构成的，这些子系统包括()。

19.如何正确对待和处理个别学生的纪律问题?

20.学习动机的培养与激发