1.与创造思维最密切的是（　）．

2.教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。（）

3.教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称之为 。

4.有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（）。

5.《学记》指出，“时教必有正业，退息必有居学”，说明古代学校既有正课学习，又有______。

6.学习准备是指学生原有知识水平和心理发展水平对新的学习的______。

7.依据评价的功能，教学评价有______评价与______评价。

8.______是长期固定的适应不良的行为模式，由不成熟的、不适当的压力应对或问题解决方式所构成。

9.具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是()教养方式导致的结果。

10.测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度，称为（　）

11.我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

12.人格的核心是（）

13.简述智力培养的基本原则。

14.高中阶段品德的发展趋向于（）。

15.学生的志向水平受哪些因素的影响

16.试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？

17.中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。()

18.班集体形成的条件和前进的动力是＿＿＿＿＿＿。

19.“学会如何学习”实质上是指（）。

20.根据迁移内容的不同抽象与概括水平而把学习迁移划分为___和___。