1.认知发展与教学的辩证关系。或认知发展阶段理论对教师的启示。★★★★☆

2.在数学学习中掌握的审题技能可能会应用到物理的审题技能中去，这说明学习中存在（）。

3.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代

4.简述教学管理的弊端。

5.创造性是指个体产生（）、（）的产品的能力和特性。

6.马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是【　】

7.儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。

8.为何教育在人的发展中起主导作用？

9.我国中学常用的教学原则有哪些？

10.人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是

11.课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

12.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。

13.简述提高小学生的观察能力。

14.智商(IQ)等于（　）。

15.自我意识最原始形态是（　）

16.一位小学英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。接着，在开始新的单元学习之前，我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机做了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂、跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握新单元的基础学习，算是个好的开始。 请对这位教师的反思找出理论依据，并说明对教育的启示。

17.按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）

18.瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的()。

19.智力技能

20.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（　）。