1.我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括()。

2.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）

3.学习评定的常见的教师心理误差有（）

4.下列哪些属于加涅对学习的分类?

5.标准化成就测验的优越性表现为______性、计划性和可比性。

6.第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论叫做（）

7.简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。

8.为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程？

9.布鲁巴奇等人在1994年提出的四种反思方法包括（　）。

10.以下不属于加德纳提出的多元智力成分的是()。

11.服从与惩罚的道德定向阶段属于（）水平。

12.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）

13.学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。()

14.经典性条件反射的基本规律有()。

15.如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（）。

16.研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是

17.在认知领域的教学目标中，_____代表最低水平的认知学习结果，___代表最高水平的认知学习结果。

18.教育心理学在西方的发展情况大致分为四个时期。 初创时期（20世纪20年代之前）代表人物：德国的赫尔巴特、瑞士的裴斯泰洛奇、捷克的夸美纽斯、美国的桑代克。在教育史上，赫尔巴特是__________明确提出将心理学作为教育理论基础并付诸实施的教育家。美国教育心理学家__________在__________年出版了第一本《教育心理学》专著，这是教育心理学的里程碑，成为教育心理学独立的标志。__________被认为是教育心理学的开山鼻祖，有“教育心理学之父”之称。 发展时期（20世纪20年代到50年代末）代表人物：弗洛伊德的精神分析理论。 成熟时期（20世纪60年代到70年代末）表现在两个方面：（1）内容日趋集中，大都是围绕有效的教与学而组织的。（2）比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。 完善时期（20世纪80年代以后）代表人物：布鲁纳。

19.埃里克森认为，l2～18岁个体的心理社会性任务是发展（）

20.课程标准：