1.以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点（　）

2.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

3.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了()

4.对学生课堂行为所施加的准则与控制称为()

5.提出知觉一动作技能的三层次理论的心理学家是

6.加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。()

7.条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合是

8.试论述当前中小学心理教育的误区。

9.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为()。

10.______提出合理情绪辅导法。

11.学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。()

12.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的

13.西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，教育内容上形成了以______为中心的文武兼备的六艺教育。

14.根据奥苏伯尔的意义学习观，学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的____________联系。

15.个人能用语言描述的知识属于()。

16.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是

17._____学说作为最早的一个认知性学习理论，肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。

18.下列选项中（）因素会对个体的自我效能感产生影响。

19.简述智力培养的原则。

20.案例中反映的心理防御机制是()。