1.简述学生逻辑思维能力的培养。

2.创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的

3.针在认知领域的教学目标中，()是最低水平的认知学习结果。

4.最早的有关于学习迁移的一种代表性理论是（）。

5.奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了（）A．心理意义

6.有人认为∶“有些老教师以前从没学过教育心理学，课同样上得很好，有的还当了教授，可见学不学这门课没多大关系。”请谈谈你对这种观点的看法

7.行为目标的陈述具备哪些因素?()。

8.学生对知识的内在加工过程包括()。

9.教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。

10.以下哪些是基本的测量方法？（）

11.根据形式训练说，电话接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高，但不能保证他们记忆外语词汇的能力也会相应提高。()

12.国外有人调查统计了某一家族的八代人136名家族成员，发现其中有50名男子都是音乐家。有人认为，这是遗传因素决定的。你认为对吗？应怎样看待这一现象？

13.中学生品德发展的基本特征有哪些？

14.“信息高速公路”是第三次信息革命的标志。（）

15.根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括

16.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（　）。

17.英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（）模型与数学学科的教学知识点整合。

18.有些课题包含高度结构性的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。

19.有意义学习的标准是什么？

20.简述学校情境中的成就动机成分。