1.学校的教学目标就是单一的基础知识或基本技能。()

2.情境学习是（）学习理论在教学中的应用。

3.试述20世纪以后世界教育的特征？

4.廖世承于（　）年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

5.下列关于学生学习的特点中，不正确的是

6.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和（　）。

7.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）

8.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的

9.布鲁纳的教育目标观。

10.提出知觉一动作技能的三层次理论的心理学家是

11.制约学生群体促进或阻碍个体的因素

12.练习曲线可反映动作技能形成过程中三种练习进步状况，即练习进步先快后慢；练习进步先慢后快和__________。

13.组织策略可利用的图形有（）。

14.行为目标的陈述具备哪些因素?()。

15.已有研究表明，创造力与智力的关系表现为一定条件下相关的 关系。

16.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业()的测验。

17.在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作（　）

18.______的产生与发展，既为教师职业不断补充新的成员，又为教师职业提高其专业化水平创造了条件。

19.儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（　）。

20.按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。()