1.习惯化

2.非正式学生群体的主要特点有（）

3.对于小聪我们可以通过改善认知来缓解其心理压力，如运用ABC理论。ABC理论的提出人是()。

4.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心

5.一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在

6.儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于（　）

7.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（　）。

8.试述学习动机的含义及其激发。

9.下列属于人格测验的是()

10.结合教学实践，分析如何培养学生的创造力。

11.某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）

12.只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，这属于_______的学习迁移理论。

13.某学生为提高复习效率，主动将所学概念进行分类整理和比较，这一学习策略属于________策略。

14.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。

15.课程的组织方式或设计课程的种类指的是

16.在试误学习过程中，任何刺激与反映的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合下列哪一条学习规律（　）

17.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（）

18.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的()。

19.19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类：外部分组和内部分组。论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。

20.短时记忆的容量为以下多少组块？（）