1.如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。()

2.一般情况下，学习动机和学习效果的关系 。

3.举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？

4.简要论述品德心理结构的特征。

5.为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响？

6.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。

7.教学过程中的首要事件是()。

8.一位教育工作者的真正威信在于他的

9.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

10.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）

11.根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）

12.信息技术的学习是“冰冻三尺，非一日之寒”，是一个厚积薄发的过程。

13.个体为了获得长者们(如家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需求是指______。

14.人本主义心理学的代表人物是（）。

15.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。

16.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）

17.迁移认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辨别性与 是影响迁移的最关键因素。

18.新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（）

19.态度的结构包括__________、情感成分和行为成分。

20.李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）