1.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。

2.教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”出自于

3.布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转化为一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。（）

4.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的方法称为（）。

5.（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容

6.与依从相比，认同更深人一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的()。

7.简述桑代克尝试 错误学习的基本规律。

8.认知主义学习理论和直接教学模式没能在教学设计、教育技术、计算机辅助教学领域进行广泛的应用。

9.教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。()

10.奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是()。

11.下面体现垂直迁移的具体事例是()。

12.教学目标侧重知识或结果，则宜选择(．)。

13.我国教育法体系的几个基本层次。

14.口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的 功能。

15.根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门>>虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习?

16.程序教学和传统教学相比的优势在哪些方面?

17.思维的基本过程是()。

18.举一反三，是负迁移。()

19.（　）是以特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。

20.结合案例及教育心理学的相关知识，下列说法合理的是()。