1.抑郁症主要表现为()。

2.简述元认知训练的内容和实质。

3.20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

4.智力技能形成的最高阶段是

5.新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是（）

6.过度的抑郁症，通常伴随着严重的（　）

7.布鲁纳的教学观

8.教学目标有哪些特征？

9.儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于（　）

10.中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。（）

11.学习动机是由（）几个方面构成。

12.不能再现的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。()

13.在原型定向阶段，教师应当怎样帮助学生完成学习任务?

14.影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的 ，同时，归因方式也影响到自我效能感的形成。

15.对回答正确的学生进行鼓励，运用了()学习理论。

16.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是

17.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的

18.像踢足球这样的体育活动，既需要连续的运动技能，也需要不连续的运动技能。()

19.简述教学策略的类型。

20.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和()。