1.李强，男，14岁，初中二年级学生，对学生和班级工作能全身心地投入，行动积极，说干就干，从不拖延，上课回答老师的问题常常不假思索，信口开河，脾气急躁、好冲动，易兴奋，往往会为一点小事与别人争吵，甚至打架。请根据上述材料回答以下问题：(1)李强同学倾向于哪种气质类型?(2)应怎样对李强这种气质类型的学生进行因材施教?

2.简述奥苏伯尔的先行组织策略。

3.学习策略训练的原则有（）。

4.简述学生心理健康教育的原则与策略。

5.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（　）。

6.对学习内容的直观不包括

7.教学测量的分类

8.教师职业角色形成的最后阶段是角色认同。（）

9.弗洛伊德认为人格结构由__________、__________、__________三部分组成。表现形式分别是“我想”“我能”“我应该”，它的人格发展理论有两个重要特点：一是强调生物本能，即__________在人格形成和发展中的重要作用；二是强调婴幼儿期的经历和经验对人格形成和发展的重要作用。

10.心理辅导的一般目标是学会调适和 。

11.在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在()。

12.通过改变不合理信念调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。

13.简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。

14.教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响。（）

15.人的身心发展的典型观点：

16.与动物的完全依赖本能学习不同，人类的行为学习有时候即便错过了关键期，也能经过补偿学习而可以获得，只是难度加大而已。

17.儿童自我意识包括______、______和自我监控三个方面。

18.担心“学生喜欢我吗?”、“同学们如何看我?”的老师处在教师成长过程中的哪一阶段?()

19.一般认为，IQ超过l40的人属于天才，他们在人口中不到()

20.中学生注意的发展遵循什么规律?()