1.日常教学中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称为___。

2.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()。

3.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）

4.对于情感以及道德行为，常用的教学评价手段是()

5.“利用红色可以做什么”属于()发散思维。

6.以持久性的心境低落为特征的神经症叫()

7.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（　）

8.在心理测验中，智力测验属于（）。

9.基克认为，一般性问题解决大致包括以下阶段：（）、搜寻解法、执行解法和评价。

10.简述元认知发展的特点。

11.随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是本市某重点中学的高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降，因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。试结合心理学的相关理论对该学生考试焦虑症状进行指导。

12.希望期末考试取得好成绩，力求得到本学期的奖学金，属于()。

13.学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。()

14.后面学习材料对识记和回忆前面学习材料的干扰是()

15.奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了（）A．心理意义

16.教师的教学效能感包括()。

17.皮亚杰认为，（）道德阶段的儿童思维已从自我中心中解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。

18.像踢足球这样的体育活动，既需要连续的运动技能，也需要不连续的运动技能。()

19.简述建构主义学生观对教师课堂教学的要求。

20.请论这教学过程的四种变量。