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1.依据经验或直觉选择解法的假设方式为（）
单选题A. 算法式~||~推理式~||~启发式~||~演绎式
2.简述课堂教学中提高知识直观的方法。
填空题3.安德森的心理技能形成三阶段论的第二个阶段是（ ）
单选题A. 认知阶段~||~定向阶段~||~联结阶段~||~自动化阶段
4.把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是
单选题A. 孔子~||~孟子~||~荀子~||~墨子
5.研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到__________的时候，学习效果最好。
填空题6.元认知结构包括
多选题A. 元认知知识~||~元认知计划~||~元认知体验~||~元认知调节~||~元认知监控
7.有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（）。
单选题A. 连续性~||~阶段性~||~差异性~||~不均衡性
8.布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动地形成()
单选题A. 能力~||~经验~||~认知结构~||~知识
9.“建国君民，教学为先”这句话反映了
单选题A. 教育与政治的关系~||~教育与经济的关系~||~教育与文化的关系~||~教育与科技的关系
10.教师威信的形成与建立途径。
填空题11.简述教育目标与培养目标的关系。
填空题12.参观教学法可分为()
多选题A. 可行性参观~||~准备性参观~||~现实性参观~||~并行性参观~||~总结性参观
13.行为目标是指用______的行为陈述的教学目标。
填空题14.智力技能形成的标志是()。
多选题A. 智力技能的应用能够举一反三~||~智力技能的进程压缩~||~内部言语成为智力技能活动的工具~||~智力技能的操作脱离了具体的支持物~||~智力技能实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映
15.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）。
单选题A. 近景的直接性动机~||~兴趣性动机~||~情趣动机~||~直接性动机
16.成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机()
单选题A. 高~||~低~||~与避免失败者一样~||~与学习无关
17.情绪属于()。
单选题A. 智力因素~||~非智力因素~||~认知过程~||~个性心理特征
18.简述建构主义学生观对教师课堂教学的要求。
填空题19.素质教育及基本内涵。
填空题20.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是()。
单选题A. 运用~||~分析~||~综合~||~评价
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