1.学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案是()

2.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。

3.教师成长与发展的基本途径有哪些？

4.教学工作中的中心环节是

5.技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。

6.教育心理学研究的核心是_______。

7.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的

8.教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。

9.奥苏伯尔认为，成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和_________组成。

10.所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其

11.从心理学角度，可把教学看作是企求——的一种活动系统或工作制度。

12.影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的 ，同时，归因方式也影响到自我效能感的形成。

13.自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。最早提出这一概念的是美国心理学家()

14.儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属予()

15.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。

16.20世纪80年代以后，随着_____和维果斯基的理论被大量介绍到美国，加之认知心理学研究的深刻影响，人们对学习概念的理解发生了很大变化。

17.人本主义心理学认为，当代最有用的学习是

18.教学评价可分为（）三类。

19.成败归因理论是由______国心理学家______提出的。

20.认为只要给了足够的时间和适当的学习，几乎所有的学生都可以完成评价项目的80%—90%。这种理论属于（　）