1.人格发展阶段理论的提出者是()。

2.一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于成就动机源泉的需要是（）

3.迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（　）。

4.经典性条件反射的基本规律包括（）

5.简要论述创造力的培养原则。

6.()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

7.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）

8.在教师自编测验里，下面哪一类题型是主观题（　）

9.表征知识的主要方式有()。

10.定势对迁移只起阻碍作用。()

11.制约课程的主要因素：

12.我国的教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_________的学习三类。

13.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（　）了。

14.在教育心理学看来，（　）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

15.口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的 功能。

16.“漏一罚十”、“错一罚十”主要运用的是什么学习策略?()

17.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）

18.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有()。

19.教师如何提高课堂里群体的凝聚力?

20.反思性实践