1.在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。

2.简述性格差异的教育意义。

3.从课程的组织核心来看，可把课程分为

4.简要说明教育心理学与普通心理学的关系。

5.在教育心理学的研究中，要尽可能的选择那些有利于年轻一代健康成长、积极向上的教育现象和教育问题。这属于教育心理学研究中的()原则。

6.从众行为的原因之一是（）。

7.确立教育目的的科学依据及理论基础。

8.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。

9.学校管理的基本途径是()

10.完形是一种心理结构，是对事物______的认知。

11.迁移的形式训练说的心理学基础是

12.为什么说教育相对独立于生产力的发展水平？

13.美国社会心理学家班杜拉将强化分成__________、__________、__________。

14.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为称之为()。

15.课堂常规的建立属于_____结构。

16.学生用已经学过的质量与能量、热与体积、遗传与变异之间关系的知识去理解价格与需求的关系，这种学西叫（）

17.教学过程中测量的主要方法是

18.态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。

19.注意时最显著的外部表现有适应性运动、无关运动的停止及______运动的变化。

20.正强化的方法包括（）。