1.一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（　）。

2.观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式（）

3.个体创造性的标志有（）。

4.()是使教学有条不紊地进行的重要条件。

5.学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为（）。

6.先行组织者

7.数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属于()

8.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为（）

9.内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的()。

10.道德观念是个体品德的核心部分。（）

11.如何理解精细加工策略。

12.某教研员到生所中学去进行教育达标验收工作时听了一节“培智班”的语文课。教师较好地完成了教学任务。美中不足的是在教师讲课期间总有一位学生未经教师许可就可离开座位跑到讲台上领读、表演，甚至跑到教室后面的饮水处去喝水。事后了解到，这位学生是“培智班”中相对聪明的学生，是同班学生中识字多、发音准、吐字清楚的一位。该任课教师也对该生的这种行为进行过多次教育。却无济于事。试结合相关理论分析并帮助这位任课教师解决这一班级教育现象。

13.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准是使教材达到结构化、一体化和___。

14.建构主义学习理论的基本观点是通过()体现出来的。

15.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()。

16.由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的____及教

17.试论述有意义学习的主要条件。

18.弗洛伊德认为人格结构由__________、__________、__________三部分组成。表现形式分别是“我想”“我能”“我应该”，它的人格发展理论有两个重要特点：一是强调生物本能，即__________在人格形成和发展中的重要作用；二是强调婴幼儿期的经历和经验对人格形成和发展的重要作用。

19.学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括（）。

20.课程表应该如何编制?