1.布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（）。

2.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（）。

3.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。()

4.简述少年期的心理发展特征。

5.教学评价的依据是教学目标。()

6.小明从不和小伙伴玩，上学也是自己一个人独来独往。后来老师只要发现他有与同学交往的表现，就鼓励表扬。就这样坚持了一个学期，小明与同学关系变得很融洽，这里老师用了()法。

7.联系实际论述马斯洛的动机理论及需要层次理论。

8.简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。

9.将儿童的道德发展分为他律道德和自律道德两个阶段的心理学家是()

10.简述心里发展的概念及基本特征。

11.使用“头脑风暴法”时所应遵循的原则有哪些?

12.正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（）

13.由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是()

14.“熟能生巧”是对桑代克哪个学习分定律的最好注脚（　）

15.看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于()。

16.认为学习的实质是主动地形成认知结构的心理学家是（　）

17.三个和尚没水吃的现象是()。

18.社会自我基本成熟的时期在（）

19.短时记忆的容量大约是()。

20.做笔记是阅读和听讲时常用的一种_________，教师应注意讲慢一点、重复复杂的主题材料、在黑板上写出重要信息等。