1.仅仅对别人有利的行为还不属于道德的行为。()

2.简要介绍迁移的几种类型。

3.简述教学活动的本质。

4.简述因材施教的运用原则。

5.德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为

6.在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是（）。

7.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()等级。

8.斯金纳将学习和强化做了区分，认为学习可以用强化来解释，而动机不能用强化来解释。

9.课

10.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。

11.知识学习的内部条件有()。

12.在学校教育中，起关键作用的是（）。

13.根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为_______和_______。

14.持久的心境低落，在心理学中我们称之为()

15.操作性条件作用的基本规律有（）。

16.课堂练习时，专家教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。()

17.群体成员之间互相吸引，互相接纳，能为达到群体的目标而共同努力的程度，称为（　）

18._____________是对认知的认知，具体的说，是个体关于自己认识过程的知识和调节这些过程的能力。

19.由于外部诱因引起的学习动机称作（）。

20.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。