1.试论述在教学中，如何提高学生的解决问题能力。★★★★☆

2.普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的

3.维果斯基的发展观的基本内容包括()。

4.根据安德森的观点，关于”怎么做”的知识属于

5.用来表达解决“做什么”和“怎么做”等问题的知识称为（）

6.教育心理学的研究原则：__________、__________、__________、__________。四个研究原则易出选择题。客观性原则：就是对心理的研究必须按本来面貌加以考察，必须在教育教学活动中进行研究，必须实事求是。 发展性原则：是把心理现象看成是一个发展变化的过程，因此发展性原则是一个强调在发展中研究教育心理现象的原则。 理论联系实际原则：是指在心理学的研究中，要密切关注在教育教学活动中出现的新情况、新问题，注意从实际出发，进行研究；还要发挥理论对实际的指导作用。 教育性原则：是指在研究实验过程中应该对被试者产生积极性的影响，要避免对被试者的身心发展产生伤害。该原则是四个原则中最重要的一个原则。

7.在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。()

8.选拔性考试一般是典型的（）。

9.一种学习对另一种活动的影响，在教育心理学上称之为_____。

10.后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰，这是（　）

11.焦虑症的表现是()。

12.小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级。然而进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这给小明的打击不小。从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。问题：(1)小明的这种状况属于什么心理现象?造成这一问题的原因是什么?(2)如何帮助小明摆脱困境?

13.对中小学生的身份是如何定位的？

14.有意识记属于()策略。

15.下列不是标准化成就测验的优越性的是()。

16.态度是通过学习而形成的，是影响个人的______的内部状态或反应的倾向性。

17.教育目的指明了受教育者的（）。

18.成就动机理论的主要代表人物是()。

19.有意义保持与遗忘的心理机制是当新的意义出现后，还在继续进行

20.教学任务的决定，要受教育目的、______、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。