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1.寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是【】
单选题A. 分析问题~||~提出假设~||~发现问题~||~检验假设
2.教学环境中的社会环境主要包括_____、______、_______、同学关系、校风以及社会文化背景等。
填空题3.迁移的形式训练说的心理学基础是
单选题A. 官能心理学~||~人本主义~||~行为主义~||~认知心理学
4.概述学生特征差异的表现方面。
填空题5.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是
单选题A. 孔子~||~孟子~||~墨翟~||~荀子
6.根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（）。
单选题A. 器械型操作技能~||~细微型操作技能~||~连续型操作技能~||~开放型操作技能
7.创新教育及其在素质教育是中地位。（42页）
填空题8.看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于()。
单选题A. 服从~||~从众~||~模仿~||~暗示
9.认知学派的学习理论主要有哪些？
填空题10.简述智力技能的培养方法。
填空题11.怎样培养学生的创造性思维?
填空题12.品德和道德的联系表现在()。
多选题A. 个体品德的内容来源于社会道德~||~个体品德的形成依赖于社会道德~||~品德和道德的最终根源相同~||~道德与品德的直接根源相同~||~品德和道德都受社会发展规律的制约
13.下述属于道家的主张是
单选题A. 有教无类~||~兼爱~||~复归人的自然本性~||~化民成俗，其必由学
14.论述技能与能力的区别与联系。
填空题15.对学生课堂行为所施加的准则与控制称为()
单选题A. 课堂管理~||~课堂情境~||~课堂纪律~||~课堂气氛
16.在教育目标分类系统中，学者______将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
填空题17.常用的精细加工策略有()。
多选题A. 记忆术~||~做笔记~||~提问~||~列提纲~||~画关系图
18.根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是
单选题A. 普遍的道德原则倾向~||~社会契约方法定向~||~权威和社会权力控制~||~人际关系与补同的定向
19.下列不属于布卢姆的教学目标分类的是（）。
单选题A. 认知~||~情感~||~态度~||~动作技能
20.根据学习动机内容的社会意义分为__________与__________。
填空题
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