1.学生是学习的______因素，任何教学都必须通过学生起作用。

2._____________是对认知的认知，具体的说，是个体关于自己认识过程的知识和调节这些过程的能力。

3.在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。()

4.下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。

5.人际关系是人们在一定的群体背景中，在活动和交往过程中结成的__________，即__________。

6.再认和再现的区别在于______上的不同。

7.下列不是课堂情境结构的是（）

8.班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。()

9.若把失败归因于__________将会弱化进一步活动的动机。

10.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为()。

11.高智商一定有高创造性。

12.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

13.班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）

14.结合教学实践，谈谈教学策略的选择。

15.常用的组织策略有()。

16.品德的心理结构主要包含三个成分，它们是______、______和道德行为。

17.简述标准化成就测验的特点。

18.下位学习就是把新观念归属于认知结构原有的上位观念之下，并使之联系起来，从而获得新观念意义的过程。

19.学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。（）

20.软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构（）相对应。