1.联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。

2.结合教学实践，分析学生品德不良的原因及教育策略。

3.马斯洛将人的需要划分为生理、安全、社交、__________和__________五个层次。

4.研究发现，人们通过视觉获得知识一般能记住25%，通过听觉能力记住15%，如果将视觉和听觉结合起来，是65%这种促进记忆提高方法是（）

5.对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。()

6.陈述性知识是回答是什么、为什么和怎么样的问题，而程序性知识是回答做什么和怎么做的问题。在表述方式上，陈述性知识主要通过程序化操作来表征，而程序性知识则是以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。

7.影响态度与品德学习的一般条件是什么？

8.先有一个目标，当人们认识到它与当前状态之间存在着差异时，就要想出办法，采取活动来缩小这个差异，这种解决问题的方法称之为()。

9.心理学家研究认为，个体品德的核心成分是()

10.领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学生 ______ 和理解教材。

11.内部学习动机中最为核心的成分是()。

12.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业()的测验。

13.根据耶克斯—多德森定律，下列说法中正确的是（　）

14.传统的历史教学中，难以实现体验式教学，而信息技术可以被用来模拟历史人物或者历史事件。（）

15.有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。

16.简述专家型教师与新教师的差异。

17.布鲁姆提出的学习理论是

18.美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（　）

19.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为()。

20.道德认知的教育干预方法包括