1.为了进行有交的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学观，需要把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有()

3.选拔性考试一般是典型的（）。

4.感觉阈限与感受性的大小的关系是（　）。

5.如果一名5岁儿童，在用斯坦福一比纳量表进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是()。

6.瓦拉斯1926年提出的创造性思维的阶段包括（）。

7.尝试一错误学习的基本规律是______、______和______。

8.专家型教师的课时计划简洁、灵活，以()为中心，并有预见性。

9.对于情感以及道德行为，常用的教学评价手段是()

10.试述学习动机的含义及其激发。

11.＿＿主要描述学习者通过学习以后预期产生的行为变化，而不是教师的教学计划。

12.4—5岁是以下哪种功能发展的关键期（　）

13.一般认为，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开始，该书出版于【　】

14.分配学生座位时，教师最值得关心的是（　）。

15.衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉()。

16.根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少是()。

17.“只要我努力我一定会做的最好”，在班杜拉看来，这种人的_______比较高。

18.按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于

19.一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）水平

20.一切有意义学习中都包括知识的迁移，在机械学习中没有迁移。（）