1.迁移的格式塔关系转换理论的代表人物是

2.一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于()。

3.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）

4.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了（　）种相互独立的根源特质。

5.用来测量一个行为样本的系统程序的是()。

6.对性格特征的差异分析一般从()方面进行。

7.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为()。

8.根据教学评价资料的处理方式，有__________和__________之分。

9.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（）。

10.个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（）。

11.在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”这一概念，这是一种（　）

12.一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，这一衡量测量准确性的重要指标是（　）

13.简述技能的基本特征。

14.1920年首创人工概念研究的心理学家是

15.课程的类型。

16.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。

17.什么是个别化教学？它包括有几个环节？

18.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型，它们分别是（）。

19.在原型定向阶段，教师应当怎样帮助学生完成学习任务?

20.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是()。