1.某教研员到生所中学去进行教育达标验收工作时听了一节“培智班”的语文课。教师较好地完成了教学任务。美中不足的是在教师讲课期间总有一位学生未经教师许可就可离开座位跑到讲台上领读、表演，甚至跑到教室后面的饮水处去喝水。事后了解到，这位学生是“培智班”中相对聪明的学生，是同班学生中识字多、发音准、吐字清楚的一位。该任课教师也对该生的这种行为进行过多次教育。却无济于事。试结合相关理论分析并帮助这位任课教师解决这一班级教育现象。

2.常用的精加工策略有（）。

3.下面哪一条学习规律不是桑代克提出的()

4.人格的核心是()。

5.学习课文时分段、总结段意属于（）。

6.在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在()。

7.人格发展阶段理论的提出者是()。

8.把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是（　）。

9.专家型教师的课时计划简洁、灵活，以()为中心，并有预见性。

10.自我意识进人社会自我阶段是在()以后。

11.认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些？

12.完形一顿悟学习理论的提出者是()

13.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于()。

14.瑞士心理学家__________提出了认知发展的阶段理论，认为儿童认知能力的发展是__________、__________，而不是随时间平缓发展的。 皮亚杰认为个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断构建，他将认知发展分为四个阶段，它们是彼此衔接，依次发生，不能超越也不能逆转的。__________是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。__________是认知结构的起点和核心。（掌握）

15.学习策略的特征

16.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能触类旁通，表明其思维有()。

17.简述学生违法纪律的心理原因。

18.心理学家把迁移定义为：一种学习对__________的影响。

19.读文章标题，去猜测文中具体内容是属于()训练。

20.在记忆领域的心理学研究中，正迁移又叫做