1.心理学家的研究表明，并非所有的初中学生都达到了形式运算阶段。()

2.感觉阈限与感受性的大小()关系。

3.六年级儿童在学习圆的概念时，学会用圆规画圆，这是智力技能学习。()

4.布鲁巴奇等人在1994年提出的四种反思方法包括（　）。

5.班级规模越大，学生的平均成绩便越差。()

6.有机体学会只对特定的条件刺激进行反应而对其它和条件刺激相类似的刺激不进行反应的现象。巴甫洛夫称之为()

7.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如（）。

8.同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（）

9.适应智力差异的教学方式包括()。

10.在技能形成过程中，一般在练习的中期，会出现进步的暂时停顿现象，这就是练习曲线上的。

11.在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是

12.教学原则与教学规律有何区别？

13.____是根据反应次数间隔而定，只不过这个间次是随机而不是固定的。

14.如何使学生具备良好的观察力?

15.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（　）

16.一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是

17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()

18.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()。

19.心理辅导的目标有两个：一是()，二是寻求发展。

20.所谓学习动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的______或内部动力。