1.根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（）

2.强调知识只是一种假设和解释、它并不是问题的最终答案的学习理论是（）

3.试述建构主义学生观的基本内容，并谈谈对实际教学工作的指导意义。

4.情绪低落、认知消极、失去满足感和生活的乐趣、自责、自怨、甚至自毁。这是哪一种神经症的典型表现?()

5.依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为()。

6.对性格特征的差异分析一般从()方面进行。

7.（）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。

8.发现学习理论的提出者是()

9.教育只能适应青少年发展而不能促进其发展的观点是否正确，为什么？

10.概括化理论的创立者是()。

11.观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是()。

12.马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【】

13.强调概括化经验在迁移中的作用的理论是()。

14.根据自编测验题的构成特点以及对学生的反应限制来区分，“是非题”属于______类型。

15.论述毕生发展观及各发展阶段的特征。

16.简述指导教学的六个主要活动。

17.问题解决策略还要有两类，即（）、（）。

18.简述标准化成就测验的特点。

19.学与教的要素包括：学生、教师、教学内容、______和教学环境。

20.把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（）运用形式。