1.课程资源：

2.简述学习动机与学习效果的关系。

3.()又称稳定性系数。

4.＿＿主要描述学习者通过学习以后预期产生的行为变化，而不是教师的教学计划。

5.简述如何通过创设问题情境激发血少的学习动机。

6.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（）。

7.根据新旧知识的复杂程度，知识学习可分为下位学习、上位学习和并列结合学习三种。其中，________又称类属学习。

8.归纳式学习属于自上而下的迁移。()

9.《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章。鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于()。

10.自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。最早提出这一概念的是美国心理学家()

11.我们把在教学中活动中为了完成教学任务，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用叫做教学技术。（）

12.罗斯杰是()的代表人物之一。

13.原型定向阶段相当于加里培林的()。

14.美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（　）

15.能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是

16.受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（）。

17.从20世纪80年代以来，学校教育心理研究的中心问题是

18.由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。

19.根据迁移性质和影响效果的不同，一般分为（）。

20.把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是()。