1.记忆官能增强后，可以更好地学会和记住东西;学习拉丁文，可以训练推理能力、观察能力等，这些表现的都是（）的基本观点。

2.操作性条件反射学说的代表人物是()。

3.在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为()。

4.对学生课堂行为所施加的准则与控制称为()

5.个体为了获得长者们(如家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需求是指______。

6.根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是

7.1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说的美国著名心理学家是（）。

8.尊重信任学生是教师的（　）。

9.测验是测量一个样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来_____人们的心里特征。

10.如何帮助青少年建构健康人格?

11.简述建构主义的学习观。

12.根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师”属于

13.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（　）。

14.教学过程的结构指的是教学进程的

15.简述影响学习迁移的因素。

16.学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（）

17.第一个系统论述教育心理学的心理学家是

18.简述创造性与智力的关系。

19.根据学习任务的复杂程度，有意义学习可以分为

20.儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平．这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（　）．