1.关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。()

2.试述青年期的心理特点。[9

3.教育心理学研究的核心内容是（）。

4.美国著名心理学家___在1890年首先通过记忆试验来验证形式训练说。

5.如何提高知识直观的效果？

6.反映测验的可靠性程度的指标是()

7.元认知策略的三个方面是相对独立地工作的。()

8.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是()。

9.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致()。

10.新教师有一套完善的维持学生注意的方法。()

11.根据皮亚杰的心理发展观，一个10岁的儿童属于认知的

12.有人认为：“有些老教师以前从没学过教育心理学，课同样上得很好，有的还当了教授，可见学不学这门课没多大关系。”请谈谈你对这种观点的看法。

13.影响有效课堂管理的因素主要有教师的领导方式、 、学生的责任感及对教师的期望。

14.内部学习动机和外部学习动机的划分标准是()。

15.创造性思维

16.自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。()

17.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是()的理论。

18.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（　）。

19.试简要阐述态度与品德学习的一般过程。

20.如何提高知识直观的效果?