1.在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。

2.()又称稳定性系数。

3.布卢姆将教学目标分为几大类?其中认知目标有哪几个层次?

4.大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。

5.现代信息技术作为学习工具，教师可以用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源，提供互动模拟的问题情境，呈现多媒体化的数据信息、互动的操练、练习、评价。

6.新教师有一套完善的维持学生注意的方法。()

7.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、______和______三个过程。

8.根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于

9.教师知识结构的核心是教师的（）

10.有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是

11.教师角色的变化不只是信息技术带来的，信息技术只是角色转化的催化剂。（）

12.共同要素论的代表人物是桑代克。（）

13.简述影响创造力发展的因素。

14.描述性研究方法不包括()

15.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（　）。

16.简述认知邻域的教学目标。

17.元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。

18.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家

19.下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习?（　）

20.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助。这种方法称为()。