1.简述社会对教师的角色期待。

2.简述学校心理咨询的一般程序。

3.成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（）

4.下列选项中不属于影响态度与品德学习的内部条件的是（）。

5.制约课程的主要因素是什么？

6.一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历()阶段。

7.试论述当前中小学心理教育的误区。

8.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的

9.教育心理学是一门应用用学科，其研究必然是应用研究，因此要贯彻()

10.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的()

11.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生问的人际关系，而且还会()。

12.结合教学实际阐述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

13.动机的功能有()。

14.教育心理学在西方的发展情况大致分为四个时期。 初创时期（20世纪20年代之前）代表人物：德国的赫尔巴特、瑞士的裴斯泰洛奇、捷克的夸美纽斯、美国的桑代克。在教育史上，赫尔巴特是__________明确提出将心理学作为教育理论基础并付诸实施的教育家。美国教育心理学家__________在__________年出版了第一本《教育心理学》专著，这是教育心理学的里程碑，成为教育心理学独立的标志。__________被认为是教育心理学的开山鼻祖，有“教育心理学之父”之称。 发展时期（20世纪20年代到50年代末）代表人物：弗洛伊德的精神分析理论。 成熟时期（20世纪60年代到70年代末）表现在两个方面：（1）内容日趋集中，大都是围绕有效的教与学而组织的。（2）比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。 完善时期（20世纪80年代以后）代表人物：布鲁纳。

15.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

16.从认知心理学角度将知识分为______和______知识。

17.简述心里健康的基本标准。

18.简述标准化成就测验的特点。

19.请阐述教育心理学的作用。

20.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。