1.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。

2.简述孔子的教育教学思想

3.一般认为，约10岁或者11岁是小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的______期。

4.罗森塔尔借用古希腊神话的典故，把教师期望的______称为皮格马利翁效应。

5.实验法是在教育和实际情况下，按照研究的目的控制、变更某些条件，以观察被测试者心理活动表现的方法。()

6.根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养()。

7.学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于（　）。

8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的()。

9.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（　）

10.简述因材施教的原则和策略。

11.在认知领域的教学目标中，_____代表最低水平的认知学习结果，___代表最高水平的认知学习结果。

12.自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的()

13.简述人本主义的教学原则。

14.下面的（）不是信息技术与历史课程的整合方法。

15.把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在脑中形成有关问题的初步印象，是问题解决的（）阶段。

16.信息技术对教育有哪些影响？

17.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强，最适当的解释是（　）。

18.需要层次理论中的成长性需要是指()。

19.由于某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为（）。

20.能够为人的身心发展提供前提的因素是