1.教学中影响迁移的主要因素有哪些?

2.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为()。

3.情感领域的教学__________的程度而分为五个等级。

4.在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。

5.桑代克的三条主要的学习律是

6.请简述实物直观、模象直观和言语直观这三种知识直观类型的优缺点。

7.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同将学习迁移分为____、___和_____。

8.简述创造性的含义及其基本特征。

9.研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）

10.联系实际，谈谈中学生心理发展的主要特点。

11.19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类：外部分组和内部分组。论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。

12.问题是从（）开始的。

13.凯尔曼提出的品德形成阶段不包括

14.教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与 。

15.班级组织机构微观建制的形式有()

16.简述有效测验的必要条件。

17.刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是【】

18.程序教学的创始者是（）。

19.简述创造性与智力的基本关系？

20.元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。()