1.中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。()

2.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

3.以个人好恶、兴趣、爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是()。

4.从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的方法是（）。

5.简述符号学习、概念学习和命题学习的含义。

6.试述心理健康的标准。

7.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的

8.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代

9.心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中，不属于心智技能的是（ ）

10.课程改革是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程。

11.课堂教学环境包括课堂的社会环境和____两方面。

12.提出知觉一动作技能的三层次理论的心理学家是

13.心理学家研究认为，个体品德的核心成分是()

14.荣格将人的性格分成()。

15.冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（　）

16.（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容

17.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为()。

18.简述认知邻域的教学目标。

19.什么是教育任务，制约教育任务的因素是什么？

20.（）是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。