1.高创造者的个性特征有（）。

2.______知识，也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

3.信息技术与课程整合的目标应适当同时包括信息技术教学目标与学习目标两个方面。（）

4.试分析品德不良的产生原因和教育措施。

5.在韦纳的成败归因理论中，个体的努力程度对应的维度应该是（）。

6.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）

7.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。

8.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）

9.＿＿主要描述学习者通过学习以后预期产生的行为变化，而不是教师的教学计划。

10.做笔记是阅读和听讲时常用的一种_________，教师应注意讲慢一点、重复复杂的主题材料、在黑板上写出重要信息等。

11.数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快速解决1—100的连加问题是一种()

12.品德形成的标志是（）

13.迁移的经验类化理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理。这一理论的代表人物是()

14.一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（　）

15.程序教学的原则有（）。

16.课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。()

17.根据学习的定义，下列现象中属于学习的是()。

18.根据学习动机的来源，可以把学习动机分为______和______。

19.桑代克把自己的心理学称为

20.在教育心理学的研究中，要尽可能的选择那些有利于年轻一代健康成长、积极向上的教育现象和教育问题。这属于教育心理学研究中的()原则。