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初中学科知识3435道题

1.班主任工作中的个别教育工作的教育对象是()

单选题

A. 优等生~||~后进生~||~全体学生~||~中等生

2.[甲]余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠①。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书……当余之从师也,负箧②曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍③,四支僵劲不能动,媵人④持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和……盖余之勤且艰若此。[注]①怠:懈怠。②箧:书箱。③舍:学舍,书馆。④媵人:服侍的人。[乙]任末①年十四,负笈②从师,不惧险阻。每言:人若不学,则何以成?或③依林木之下,编茅为庵④,削荆⑤为笔,刻树汁为墨。夜则映星月而读,暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处,题其衣裳,以记其事。门徒悦⑦其勤学,常以净衣易⑧之。临终诫曰:“夫人好学,虽死犹存;不学者,虽存,谓之行尸走肉耳。”[注]①任末:人名。②笈:书箱。③或:有时。④庵:茅草小屋。⑤荆:这里指荆的枝条。⑥麻蒿:一种植物,点燃后可照明。⑦悦.:敬佩。⑧易:交换。阅读上述材料,请回答[甲][乙]两段文字在内容上有哪些共同点。

填空题

3.美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个维度设定,下列选项中,不正确的是()。

单选题

A. 知识与技能是学科基础,凸显学科本体~||~过程与方法是学习美术欣赏评述的方法,提高审美能力~||~情感态度与价值观不仅指美术学习的兴趣与态度更重要的是形成美术素养与审美~||~美术课程的“三个维度”目标是为了发挥学生个性,培养专业性人才

4.相和歌最初的演唱形式是()。

单选题

A. 但歌~||~徒歌~||~吴歌~||~西曲

5.下列作品中属于西方现代派作品的是()。

多选题

A. 《悲惨世界》~||~《变形记》~||~《茶花女》~||~《等待戈多》~||~《墙上的斑点》

6.在京剧中,一个字用许多乐音来歌唱的的唱腔形式叫做拖腔。()

判断题

7.有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应,巴甫洛夫称之为()

单选题

A. 刺激分化~||~刺激比较~||~刺激泛化~||~行为强化

8.体育教学评价工作的依据是()。

单选题

A. 教学方法与教学形式~||~教学目的与教学计划~||~教学目标与教学原则~||~教学顺序与教学节奏

9.学校实现教育目的的基本途径是()。

单选题

A. 团队活动~||~班级活动~||~政治工作~||~教学

10.Thereportwasnotconcreteandinawaylackedpersuasion.But_________,Ifeltitwasfair

单选题

A. aboveall~||~inaword~||~onthewhole~||~inotherwords

11.要打开一个三位数组成的密码锁,可以从000、001、002逐一尝试直到998、999,最终便会找到一个正确答案,这种解决问题的策略是()

单选题

A. 推理式~||~算法~||~演绎式~||~启发式

12.教师资格证书适用的地域范围是本地区。()

判断题

13.廉洁从教是对学校领导而言,与一般教师无关。()

判断题

14.德育的永恒主题是()

单选题

A. 政治教育~||~爱国主义教育~||~理想教育~||~生存教育

15.美国心理学家加德纳的多元智能结构理论认为,个体的智能并不是单一的,而是多元的,包括:言语/语言智能、逻辑/数理智能、视觉/空间智能、音乐/节奏智能、()、人际交往智能、自我反省智能、自然观察者智能、存在思考智能。

单选题

A. 情绪/控制智能~||~即兴/反应智能~||~身体/动觉智能~||~观察智能

16.水墨画,又称国画,是中国画的同义词。以墨、毛笔和宣纸为主要材料,由于与书法的渊源,历来有“书画同源”之说。()

判断题

17.儿童艺术活动常常被看做培养和保护儿童个性、独创性和自信心的有效途径。()

判断题

18.李某有一女李霞14岁,系农村某镇初中二年级学生。李某认为女孩上学无用,还不如早辍学去赚钱,遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后,学校老师、领导、村干部多次上门家访,李某拒不说明其女去向,有时还恶语相报:“孩子读不读书是咱们自家的事,你们不要狗拿耗子——多管闲事。”问题:(1)该案例中有没有违法行为?(2)违反了什么法律规定?(3)违法主体是谁?(4)应该承担什么法律责任?

填空题

19.全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳,其中,德育是五育中的基础。

填空题

20.小提琴独奏曲《苗岭的早晨》是小提琴家陈钢编曲的,陈钢还与另一位作曲家一起合作创作出家喻户晓的小提琴协奏曲《梁祝》。()

判断题
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